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          1. 河南省工業學校簡介

                  河南省工業學校(學校代碼090)始建于1949年12月,是河南省教育廳直屬的全日制普通中等專業學校,國家級重點普通中等專業學校。位于鄭州市文化路北段78號,占地面積120余畝,周邊大中專學校林立,濱河公園風光秀麗,文化氣息濃厚,生活交通便利。學校設有機電工程系、建筑與藝術系、經濟管理系和基礎部共4個系部,現有在校學生6500多人,在職職工230人,離退休職工70余人。校內教育教學設施完備,公共服務設施齊全,教學樓挺拔壯觀,實驗樓寬敞明亮,圖書館藏書豐富,學生公寓樓整潔舒適,是莘莘學子理想的學習場所。
                  建校70年來,河南省工業學校全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,落實立德樹人根本任務,辦好人民滿意的職業教育,努力培養擔當民族復興大任的時代新人,為行業和地方培養了大批德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。鮮明的辦學特色和突出的辦學業績贏得了良好的社會聲譽,近年來,先后被評為河南省職業教育品牌示范學校、河南省教育系統先進單位、河南省職業教育先進單位、河南省文明標兵學校,河南省首批中等職業學校校園文化示范學校、管理強校,河南省就業先進學校,河南省衛生先進單位、河南省平安校園,河南省公眾最滿意的十佳中等職業學校,河南省最具特色十佳職業院校,河南省冶金職教集團牽頭單位,省直工委、省教育廳“五好”基層黨組織等。
             
                  歷史沿革
                  河南省工業學校始建于1949年12月,校址在開封市,原名為“河南省工業廳指導委員會成本會計訓練班”。1951年8月更名為“河南省工業干部培訓班”。1954年初遷入鄭州,當年秋遷回開封,更名為“河南省工業廳技術干部學校”。1957年6月遷至鄭州,1958年更名為“河南鄭州冶金工業學校”。1962年停辦。1964年在鄭州市文化路現址復校,更名為“河南省冶金煤炭工業職業學校”。1969年停辦。1979年再次復校,更名為“河南省冶金工業學校”。1997年9月更名為“河南省冶金建材工業學校”。1999年更名為“河南省工業學校”。
                
                  師資隊伍
                  學?,F有在職教職工230多人,其中專職教師176人,100%具有本科以上學歷,博士、碩士研究生學歷的教師34人;河南省職教專家5人,正高級講師4人,高級講師60多人,河南省專業技術帶頭人20多人,講師80多人。學校教科研氣氛濃厚,在長期的教育實踐中,培養、形成了一支既有理論水平又有豐富實踐經驗的教師隊伍。學校每年有計劃的安排教師到企業實踐,鼓勵教師參加各種形式的學術交流和進修學習。學校有60多人被評為國家級和省、市級教書育人先進個人;近年來,由學校教師主編、參編公開出版發行的教材、專著達300多部(篇),發表并獲獎論文1000多篇。
             
                  教學設施
                  學校教育教學設施完善,有教學樓4幢,實習實訓樓3幢,宿舍樓4幢,辦公樓2幢,建筑面積約124500平方米,建有電工電子、機械拆裝、汽車維修、數控加工、建筑測量、動漫設計、影視后期制作、會計實訓等理論與實踐一體化教室和實驗室40多個,錄播室、計算機房16個,配備型號先進的微機600余臺。學校圖書館建筑面積6200平方米,圖書館藏書20多萬冊,3個學生閱覽室每年定有報紙、雜志500余種;電子閱覽系統設備先進,功能齊全,既可查閱校內各種圖書資料,又能連通國際互聯網。學校加強信息化建設,打造數字校園,校園網終端遍布所有教室、辦公室,為學生、教師、管理人員提供數字化教學、科研、管理和數字化公共服務、文化生活支持服務,促進學生和教師信息化職業素養的全面發展。所有教室均配有多媒體教學系統和直飲水機,教室和學生宿舍均有空調和手機專用充電裝置。學校運動場地約16200平方米,足球場、田徑場、籃球場等設施齊全,此外還建有多功能活動室、乒乓球館、健身房、體操房等體育設施。先進的教學設施保證了教學質量的不斷提高,優良的教學、生活條件又為學生們愉快的學習、生活提供了可靠保證。   
             
                  專業設置
                  長期以來,學校從社會經濟建設對人才需要的實際出發,堅持“特色專業樹品牌,長線專業為重點,短線專業保需求”的專業建設指導思想,與企業專家共同參與專業建設,逐漸形成了機電類(包括汽車維修、機電技術、數控技術、電氣自動化等)、建筑類(包括工程造價、建筑施工、建筑裝飾等)、藝術類(包括影視技術、數字媒體、計算機動漫等)、經濟類(包括會計電算化、市場營銷、物流管理等)四大類10余個專業的專業建設格局。
                  學校建有國家級實訓基地2個(數控實訓基地和汽車維修實訓基地),省級重點建設專業3個(數控應用技術、汽車運用與維修、機電應用技術),省級名師工作室3個(數控技術、汽車運用與維修、數字媒體技術)。機電類、建筑類專業是學校重點建設專業,學校近幾年投入資金建設了汽車實訓中心、數控加工中心、機電綜合實訓室、建筑施工技能訓練中心等,為教學打下了堅實的基礎,培養的學生連續10余年在全省中職學校技能大賽中獲得一等獎,并多次代表河南省參加全國技能大賽獲獎,為社會培養了大量優秀的畢業生,許多已成為所在單位的領導或骨干,在行業享有盛名;藝術類專業是學校近年來為滿足經濟社會發展需要設立的新興專業,培養了大批影視技術、平面設計、動漫制作、等方面的實用型技術人才,就業前景廣闊,畢業生供不應求;經濟管理類專業是學校的傳統專業,擁有一大批省級骨干教師、學科帶頭人,學科建設成熟,專業定位準確,培養目標清晰,培養的學生具有較強的崗位實踐、信息處理、溝通表達能力,滿足了企業對優秀管理人才的需求。
                  在加強學生基礎文化教育,全面推進素質教育的同時,學校突出行業特點,大力加強實踐性教學環節,著重培養學生的動手能力。在校學習期間就可拿到維修電工、制冷設備維修工、計算機操作員、會計電算化證、營銷員證、電子商務證等職業技能書。在學生的培養方向上,學校已變過去的以學歷教育為主為以素質教育為主;變過去的以培養專業型人才為主為以培養實用型、技能型、復合型的技術人才為主。
             
                  招生就業
                  學校專業齊全、結構合理,開設有汽車運用與維修、電氣運行與控制、機電技術應用、數控應用技術、建筑工程施工、工程造價、城市軌道交通運營管理、會計電算化、市場營銷等10多個專業。其中數控應用技術、汽車運用與維修、機電技術應用等專業是河南省重點建設專業。
                  在長期辦學實踐中,學校堅持“依靠行業,服務社會”的辦學宗旨,以“建一流師資,創一流學校”為目標,秉承“厚德善學精技篤行”的校訓,發揚“踔厲奮發自強不息”的學校精神,強化內部管理,破解發展難題,突出辦學特色,構筑以數控、機電、汽修、建筑等專業為重點,以會計、市場營銷、動漫、媒體技術等專業為補充,集中等職業教育、“3+2”聯合高職教育、成人???、本科教育為一體的辦學格局。
                  學校十分重視就業工作,與省內外50多家大中型企業簽有就業協議。如:鄭州宇通客車股份有限公司、鄭州鋁業股份有限公司、河南金龍精密銅管公司、河南神火集團、洛陽豫港龍泉鋁業公司、信陽鋼鐵公司、濟源鋼鐵公司、三門峽天元鋁業股份有限公司、鄭州增奇新鋼鐵有限公司、山東魏橋鋁業有限公司、山東日照鋼鐵股份有限公司、河北縱橫鋼鐵公司、山西中宇鋼鐵有限公司、江蘇沙鋼集團有限公司、健鼎(無錫)電子有限公司等,畢業生供不應求,由于學校就業工作成績突出,連續多年被教育廳評為"河南省職業指導與就業服務先進單位"。學校鼓勵學生繼續深造,積極推薦對口升學,開設有3+2專業大專班,應屆初中畢業生錄取后可直接升入高職院校學習。設有西安建筑科技大學函授站,學生在校期間可同時學習大專課程,實行中專大專套讀,畢業時頒發國家承認學歷的畢業證書及就業報到證。
             
                  前景展望
                  在70年的辦學過程中,河南省工業學校始終堅持落實立德樹人根本任務,圍繞“促進人的全面發展”,實施德智體美勞全面發展的教育,形成“五育并舉”的教育格局。堅持弘揚社會主義先進文化,以教師和學生為主體,以學校精神文化建設為核心,以環境文化建設為重點,以校園活動文化建設為平臺,逐步形成了具有時代特征和職業學校特色的內容豐富、形式新穎、實踐性強的校園文化。連續3屆17年保持省級文明單位稱號。
                  學校不斷深化教育改革,堅持“強化內涵建設,拓展外部空間,打造精品校園、服務社會發展”的辦學思路,全面推行以創新教育和實踐能力為重點的素質教育,培養應用型、技能型的中高級職業技術人才;突出辦學特色,提高學歷檔次,擴大辦學規模;建設一支具有現代教學觀念、較高專業水平和職業道德的教師隊伍;建設一批現代化的教學設施,促使學??焖?、穩定、健康向前發展。
                  繼往開來,任重道遠。學校將繼續發揚“踔厲奮發、自強不息”的學校精神,秉承“厚德善學精技篤行”的校訓,堅持“陽光成長,和諧發展”的辦學理念,內抓管理、外樹形象,全方位、多層次的與社會、企業交流與合作,創新職業教育發展機制,全面提升辦學水平,努力開創更加輝煌燦爛的明天。
                   
                   注:其中的數據截至2019年5月   

               
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